als "einzelkind" möchte ich dem widersprechen, dass die erziehung zu hause das beste für die entwicklung ist. gerade der frühe umgang mit gleichaltrigen, aber auch mit sonstigen 'nicht-eltern'-personen finde ich sehr wichtig. was nicht in früher kindheit an sozialer kompetenz gelernt wird, wird umso intensiver in der pubertät erlebt.

... könnte man sich schon noch ein paar andere Varianten vorstellen. Aber auch ich finde ich die Vorstellung, man solle den Samstag zum Schultag machen - warum eigentliuch nicht auch noch den Sonntag? -, damit die Eltern problemlos übers Wochenende ackern können, ziemlich dreist. Flexibilisierung total also. Ist ja schön, und die Industrie ist sicher dafür (die Chinesen bringen's ja schließlich auch) - aber wie verträgt sich das mit der Forderung nach "neuem Wirtschaften" und Neuverteilung der Arbeit, folglich Arbeitszeitverkürzung?

wo haben sie das denn nun schon wieder her?

zB unter http://diepresse.com/home/politik/innenpolitik/517492/index.do?offset=225&page=6

in ihrem link steht nun wirklich ganz was andres:
Grüne: Vorschlag ist ein „Hohn“

Die Grünen wiederum warfen Fekter vor, unter Integration ausschließlich Sanktionspolitik zu verstehen. „Ihr Vorschlag, Familienbeihilfe nur auszuzahlen, wenn Migranten einen Lehrplatz nachweisen, ist ein Hohn“, meinte die grüne Menschenrechtssprecherin Alev Korun. Fekter wolle offenbar der ohnedies angespannten Arbeitsmarktlage für ausländische Jugendliche noch eines draufsetzen, indem sie Leuten ohne Lehrplatz auch noch die Familienbeihilfe streicht. „Sollte so ein Vorschlag überhaupt denkbar sein, dann nur, wenn es auf der anderen Seite auch eine Lehrplatzgarantie für alle Jugendlichen gibt“, so Korun.

... sondern nur die Zurkenntnisnahme eines grundlegenden Sachverhalts:

Obwohl wir nur 9 Pflichtschuljahre haben, ist die Schulpflichtzeit de facto auf 12 bis 13 Jahre angestiegen. Denn wer lediglich 9 Schuljahre (und maximal einen positiven HS-Abschluss) hat, gilt als "Mensch mit akutem Qualifikationsbedarf" oder in Normaldeutsch: als unqualifiziert. Zu einer vollen Bildungskarriere gehört entweder eine erfolgreiche Lehre oder die Absolvierung einer weiterführenden Schule, also ein Abschluss auf Sekundarstufe II.

Daraus folgt: Wer seinem Kind die zusätzliche Ausbildung auf Sekundarstufe II verweigert - weil man z.B. ein Mädchen besser zu Hause für Familienarbeiten brauchen kann -, der handelt genauso sträflich (wenn auch derzeit nicht strafbar) wie jemand, der das Kind der Pflichtschule entzieht.

Insofern ist es konsequent, staatliche Unterstützungsleistungen an die Absolvierung eines vollen Ausbildungsweges zu binden - selbstverständlich für Inländer und Ausländer gleichermaßen, das ist ja überhaupt keine Frage. Und diese Selbstverständlichkeit muss auch LAUTHALS kommuniziert werden, finde ich.

Das Problem ist nur: Unser Bildungssystem stellt für eine ALLGEMEIN VERPFLICHTENDE Ausbildung zum Abschluss der Sekundarstufe II keine reguläre Struktur zur Verfügung: Im Lehrstellenbereich funktioniert die duale Ausbildung im wesentlichen nur für Hauptschüler/innen der Leistungsgruppen 1 und 2. Die andern kriegen entweder keine Lehrstelle oder eine wenig qualifizierte, bei der sie sich bald fragen, warum sie nicht einfach als Hilfsarbeiter weiterhackeln und mehr verdienen. Befördert wird dieser Gedanke spätestens bei der Lehrabschlussprüfung, bei der jährlich fast 20 % scheitern (Statistiken zu Vorarlberg und Österreich: http://tinyurl.com/yg2yx4c , S. 29-30.). Auch Lehrstellenversprechen von Landeshauptleuten zaubern per se keine Ausbildungsplätze her und sind jedenfalls kein Ersatz für eine - österreichweit - flächendeckende reguläre Struktur der beruflichen Bildung auf Sekundarstufe II.

Und überhaupt nicht geregelt ist das Problem jener, die ihre 9 Schuljahre ohne positiven Abschluss verbringen, weil sie entweder sprachlich nicht gerüstet waren oder bei denen eben eine Entwicklungsverzögerung vorlag (normalsprachlich: bei denen der Knopf erst später aufgeganen ist): Für diese Spätkommer gibt es lediglich einen wilden Flickenteppich von AMS- und sonstigen Projekten, über deren Wirkung niemand etwas weiß und die jedenfalls kein Ersatz für eine reguläre Ausbildung sind.

FAZIT: schleunigst ausreichende Ausbildungsstrukturen schaffen UND entsprechende Transferleistungen an deren Nutzung binden.

..oder schaffen Sies nicht?
Es geht exakt um die Problematik, die ich angesprochen habe.
Und was fällt Frau Korun dazu ein? Dass es keine Saktion geben darf, sondern ausschließlich "Anreize", sprich Streicheleinheiten. Sind ja türkische Einwanderer, also sakrosankt und die Guten in diesem Konflikt, der für die Grünen - wie auch für die BZFPÖ - nur in schwarz-weiß existiert.

DAS ist das Problem mit den Grünen. Dieses Problem darf einfach nicht angesprochen, und schon garnicht ernsthaft bekämpft werden. Nebenbei ist die Arbeitsmarktlage für ausländische Jugendliche vor allem deshalb angespannt, weil sie oft nicht vernünftig deutsch sprechen, und sich oft weigern, Kolleginnen und weiblichen Vorgesetzten mit entsprechendem Respekt zu begegnen. (Ich habe das selbst oft erlebt.)

Die grüne Denkweise übersetzt in andere Problembereiche zeigen, wie lächerlich das ist:
Wie wärs Alko-Lenker zu verteidigen und Anreize fürs nüchtern Fahren zu fordern? Oder die Regierung zu kritisieren, weil sie Raser härter bestrafen will? Wir müssen die Raser doch integrieren und ihnen mit Toleranz begegnen! Wie wärs damit, sich jedesmal vor Skinheads zu stellen, wenn jemand darauf hinweist, dass Neonazis ein Problem darstellen?
(Und ersparen Sie sich den Vorwurf, das wäre ein Unterschied. Ich bin weder Rassist noch ausländerfeindlich. Mir ist völlig egal, wo jemand herkommt, wie jemand aussieht oder welche Gottheit er anbetet. Mir geht es allein um das Verhalten und die Einstellungen zu unserer Kultur und Demokratie. Das aber ohne Extrawürschteln. Islamisten und Nazis sind gleich zu behandlen. Und wer Mädchen und Frauen unterdrückt und in ihren Chancen massiv schädigt, der bekommt kein Extra-Verständnis, nur weil er Muslim ist. Und genau das schaffen die Grünen und die Chef-Toleriererin Korun - die sich seltsamerweise auch noch Feministin nennt - nicht.)

Sie bellen mit dieser Erwiderung den falschen Baum an. Das Problem ist hier nicht die Blauäugigkeit gegenüber islamischen Fundamentalisten (da rennen Sie bei mir sperrangelweit geöffnete Türen ein), sondern dass Fekters Forderung zwar in die richtige Richtung geht, aber geflissentlich zwei Dinge außer Acht lässt:

a) dass eine solche Bindung von Transferleistungen an eine Ausbildung auf Sekundarstufe II FÜR ALLE zu gelten hätte, und nicht nur für "die Türken", nur weil sich Letztere halt gut als Sündenbock für unsere Hauptschul- und Lehrmisere vorführen lassen; und
,
b) dass ausreichende Ausbildungsmöglichkeiten geschaffen werden müssten, damit eine de-facto-Pflichtbildungszeit bis zum Ende der Sekundarstufe II eingefordert werden kann. Wenn man bestimmte Sozialleistungen an Ausbildung binden will, dann muss man auch genügend AusbildungsMÖGLICHKEITEN schaffen. Am besten wäre sowieso die gesetzliche Ausweitung der Pflichtausbildungszeit auf 12 bis 13 Jahre, weil dann auch die entsprechende Infrastruktur geschaffen werden müsste - und man sich die vorliegende Debatte ersparen könnte.

Mit Verlaub, mein posting bezog sich noch auf Herrn tiroler gsi oberhalb. Ihrem posting widerspreche ich nicht.
Es ist richtig, dass derartiges für alle gelten muss. Nichtsdestotrotz halte ich es für ein Kernproblem der Integrationspolitik, dass die Wahrheit von der linken Reichshälfte nie ausgesprochen wird, und von der Rechten nur für völlig andere Ziele missbraucht wird.

Selbstverständlich gibt es auch bei Einheimischen Bildungsprobleme, wie es sie nunmal in jeder Bevölkerungsgruppe gibt.
Nur gibt es darüberhinaus bei vielen türkischen MigrantInnen ein Problem, das es bei Menschen aus dem europäischen Kulturkreis praktisch nicht gibt: Die Bildungsprobleme entstehen nicht nur aus Vernachlässigung oder Unwissen. Sie sind GEWOLLT. Das Mädchen SOLL überhaupt keine Bildung bekommen. Sie soll möglichst bald einen Türken heiraten und Söhne werfen.
Es wird nicht gelingen, dieses Problem zu lösen, wenn man es nicht beim Namen nennen darf, und es unter allgemeine Bildungsprobleme und fehlende Lehrstellen packen muss, um eh ordentlich politisch korrekt zu bleiben.

Damit sind wir wieder bei den Grünen und ihrer Unfähigkeit, die Realität wahrzunehmen.
Dieses Land braucht eine Partei, die WIRKLICH eine Integration will (also keine rechte Partei), und die sich nicht permanent in den Sack lügt, wenns unter den PC-Fanatikern unbequem wird. Leider sind die Grünen dazu derzeit nicht in der Lage.