Ich kann mich der Forderung, das Sitzenbleiben abzuschaffen nur anschließen. Mein Jüngster besucht eine christliche sehr gute Privatschule (er war übrigens über den Besuch Van der Bellens dort ganz begeistert :-). In den beiden ersten Jahren hatte er Probleme in "Rechnungswesen" und eine Nachprüfung. Effizient wie er ist, bat er mich am letzten Ferientag um Hilfe. Ich konnte ihm in 3 Stunden den Sinn und die tolle Logik der doppelten Buchhaltung vermitteln und er bestand die Prüfung mit "römisch 1 +". Das lief 2 Jahre hintereinander so, jetzt hat er gelernt selbständig den Sinn des Stoffes herauszufinden und zu verstehen, statt nur passives "Aufnahmegefäß" für die Informationen zu sein.
Ich empfehle, mehr den Sinn und Nutzen des Lehrstoffes begreiflich zu machen, welche Probleme durch dieses Wissen gelöst werden, was dadurch besser funktioniert. Dadurch wird das Interesse geweckt, uninteressanten Stoff zu pauken ist reine Quälerei.
Aber dann kann den Lehrern ja das blühen: http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/0,1518,628411,00.html (Danke arnobraendle für den tollen Link)
Mein ältester Sohn hatte enorme Probleme in der HTL mit Integralrechnungen - niemand hat den Schülern je erklärt wozu sie überhaupt dienen. Als er bei einer Prüfung die plötzliche Erkenntnis hatte, dass er hier den Lernstoff aus einem anderen Gegenstand verwenden konnte, hatte er schon bestanden und musste nichts mehr ausrechnen. Auch hatte er den Eindruck, dass der Lehrer nicht wollte, dass die Mitschüler das mitkriegen.
Was ist da los in den Schulen? Muss wirklich die Denk- und Lernfähigkeit mit "Gewalt" unterdrückt werden? Welchem Sinn macht das? Man könnte meinen, es sollen brave, konsumfreudige Untertanen herausgebildet werden...